在县域中职学校普遍面临生源萎缩与就业错位的双重压力下，阳曲县高级职业中学校选择了一条学历教育与技能培训并重的办学路径。这一选择并非简单的“两条腿走路”，而是基于对本地产业结构和学生发展诉求的深度研判。

两条腿走路：学历班与短训班如何共享资源

学校将学历教育作为稳定基本盘，同时以短期技能培训对接社会需求。具体做法包括：

• 学历班学生可免费叠加考取1-2项职业技能等级证书，如电工、焊工、电子商务师；
• 短训班学员可申请学分银行，将培训学时折算为学历教育学分，打通上升通道；
• 实训教学资源池统一调度，白天优先保障学历班，晚间和周末向短训班开放。

这种弹性机制使得实训设备利用率从不足40%提升至75%以上，也避免了重复采购。

校企合作不是挂牌，是课程与岗位的对齐

我们与本地装备制造、现代物流等6家企业建立了“课程共建委员会”。企业技术骨干每学期参与制定中职教学实训标准，例如数控加工岗位要求学生在第三学期达到独立对刀与简单程序修改水平。学校据此调整了《数控车削编程与操作》的课时分配，增加20%的实操工位训练。

更关键的是，企业将部分初级岗位的岗前培训前置到学校，学生顶岗实习即能直接上岗，企业用人成本下降约15%。

一个可复制的案例：电商直播短训班

去年秋季，学校面向社会开设了为期8周的电商直播短训班，32名学员中包括返乡青年和全职妈妈。课程直接引入本地小米、杂粮企业的真实产品，由企业运营主管每周两次到校带教。结业时，6名学员与用人企业签订兼职主播协议，人均月增收1200元。同期，学历班电子商务专业的学生也参与了该项目作为实训教学模块，实现了技能培训与学历教育的双赢。

从实际运行看，阳曲县高级职业中学校的探索说明：县域职教的生命力不在于盲目升格或单一输出，而在于让职业教育真正嵌入本地经济循环。当学历教育与技能培训共享师资、设备和合作企业时，学校的服务半径自然从校内延伸到县域产业末端。这条路仍有挑战，但方向已经清晰。